“1+X”证书制度试点工作是推动技术技能人才培养培训模式和评价模式改革的重要举措，自2019年起，我校结合“双高”护理专业群建设工作方案，统筹推进1+X证书制度试点工作，成效显著。

一、开展工作简介

2019年5月，我校启动1+X证书试点院校申报工作并成功入选成为首批老年照护试点院校。6月份开始，学校组织相关人员积极参加评价组织举办的政策解读、师资培训、考评员培训、考评点申报、考务技术人员和考务督导员的培训，共计30余人次。截止到目前，我校共取得1+X老年照护师资证10人，获得考评员证10人，质量督导员2人，考务人员5人。自2019年9月以来，按照培训计划，教师对授课内容进行模块化划分，并组织多次集体备课，及时总结经验并相互交流，将培训内容跟专业课程内容进行比对，根据学情，把学生分批次进行培训考核。并于2019年12月15日顺利完成了安徽省首次1+X“老年照护职业技能等级证书”试点考试，截止到2019年12月，我校举办考核8场次，共有412名考生参加考核，通过率为91.92%。2020举办考核2场次月，共有135人次参加考核，通过率100%。

二、经验总结

（一）建立1+X证书制度试点专项工作机制

1.领导重视

学校高度重视“1+X”证书制度试点工作，成立了由校长牵头负责的1+X证书试点工作领导小组，下设办公室，统筹协调与推进本校1+X证书制度试点各项工作；组建1+X证书制度试点工作专业组，具体负责各项证书的培训考核工作，形成校系两级工作机制。学校根据证书的考核培训要求，组织培训师资制定完善的证书培训计划；根据第三方评价组织的要求，制定证书考核考务工作方案，成立考核考务工作领导小组和工作组，以确保证书考核的工作顺利开展。

同时，出台激励措施，提高参加1+X证书制度试点工作培训教师的报酬，并对学生考证通过率达到100%的培训教师进行奖励，鼓励专业教师积极参与1+X证书制度试点工作。学校还将1+X证书制度试点工作的成效纳入部门年度考核指标体系中。此外，作为安徽省1+X老年照护职业技能等级证书的牵头院校，组建安徽省1+X老年照护职业技能等级证书联盟领导小组和联盟工作组，建立联盟工作机制，明确联盟工作内容与职责，做好省教育厅、评价组织、考评站与各试点院校沟通的桥梁。

2. 后勤保障

承担学生培训工作的工作人员分为二类，一类为专职教师，专心负责培训课程的授课，一类为辅助人员，负责组织协调、物品采购，学生报名等工作，各司其职，共同推进试点工作的开展。

（二）积极申报，先行先试，持续推进

1.积极申报，先行先试

2019年5月，我校启动1+X证书试点院校申报工作，成功入选成为首批老年照护证书试点院校，并被安徽省教育厅批准为首批1+X“老年照护”证书试点院校安徽省牵头院校；根据1+X证书项目的内容，在相关专业的学生中开展了1+X证书考证的宣传和动员工作，并在原有各专业实训中心的基础上，筹建1+X培训和考核所需的仪器设备等。

2.对接评价机构，设立考点

积极与评价组织和安徽省考评站对接，先后投入10多万，完成了专用场地的布置改造、设备工具的完善等各项工作。并先后在相关专业教师中遴选10名骨干教师参加1+X证书的师资、考评员技术员和督导员的培训，获得相应的资格和证书。

3.模块化理论培训，多轮实操打磨

培训工作分为理论和操作二部分，根据工作任务将培训内容分为若干个模块，各专业教师负责专项任务模块。在课程融通的基础上，理论培训采用精简授课和学生多轮做题相结合的方式；操作采用教师示教学生同步练习。根据参与专业的不同，对于考证内容采用免修、强化、补修和能力转换等形式；在正式考核前，再采用模拟真题对学生进行模拟考核，对考核中暴露的问题由教师进行专项辅导；并且将学生以宿舍为单位分成小组，组员间互帮互助，共同进步。

（三）创新人才培养模式，推进“课证融通”

1.创新人才培养模式

通过1+X证书试点的推进，学校与行业企业合作，探索将专业教学标准与岗位需求标准和职业技能标准对接，促进教学链与岗位链的深度融合，推进课程体系和课程内容的改革，从而实现校企合作双元育人。

通过1+X证书制度的培训和考核，进一步深化了与行业企业的联系，校企深度融合。企业员工来我校考点参加1+X培训和考证；行业企业专家通过来我校参与1+X课程的培训及考核，进而参与到人才培养方案的修订中；专业教师受邀到行业企业进行1+X证书相关内容的培训和辅导；通过考核取得1+X证书资格的学生受到用人单位的重视和关注。

2.重构课程体系

学校以组织开展1+X证书制度试点工作为契机，积极推进职业技能等级证书和专业人才培养的融合，通过认真研读1+X证书教材，对标职业技能等级证书标准，研究相关专业核心课程教学内容，将职业技能等级证书标准融入2020级相关专业人才培养方案中，优化课程设置和教学内容，实现专业核心课程内容与X证书培训内容互通。护理专业教师在授课过程中，将1+X老年照护部分理论和实操内容融入《养老护理员》和《基础护理学》的课程教学中。

此外，学校还以“促进育训结合、书证融通”为指导思想，探索职业技能等级证书与专业课程的学分置换标准。如护理专业学生取得1+X老年照护职业技能等级证书可以与《老年护理学》课程进行学分互认。老年保健与管理专业用1+X职业技能等级证书教材和考核标准对学生进行考核评价，将老年照护内容与《老年照护技术》课程有效融合。

（四）推进三教改革，提升师资水平

1．加强教学资源建设

与行业企业深度合作，参与国家护理专业教学资源库建设，并建议多门省级精品在线开放课程；融入行业企业新要求，与安徽静安健康产业集团合作，校企合作开发特色案例教材。

2. 探索教学方法改革

探索建设VR仿真实训室，围绕“教、学、赛、训”等活动重组教学资源，将护理专业群面向的岗位工作场景转化为数字化模拟应用场景用于教学；针对生源多样化特点采用项目教学、情景教学、案例教学、模块化等新型教学方法，探索分工协作的模块化教学组织方式。

3. 打造双师型教学团队

建立了专业教师轮训制度。要求专任教师尤其是青年教师脱产开展企业实践，从制度上保障了5年1个周期内，全体专业教师均能完成不少于6个月的企业实践；通过企业实践、互聘兼职、职业资格证书获取等方式，提升“双师型”教师比例。建立了由行业企业专家组成的校外兼职教师团队，定期到学校兼职任教。我校成功获批省教育厅“双师型”教师培养培训基地。

相信随着老年照护职业技能等级证书试点工作的推进，会进一步促进我校护理专业开展课证融合、校企合作的教育教学改革，同时也为更好满足人民美好生活需要和国家养老产业的蓬勃发展提供高素质人才支持。

学生操作练习

理论考核场地

操作考核场地

实操考核

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