“X”证书提质赋能，为学生争取更多人生出彩机会

芜湖职业技术学院2018级汽车检测与维修技术专业学生王浩浩在应聘企业时手中多了一个重量级筹码——“1+X”汽车运用与维修职业技能等级证书，他是我校首批参加考核并获得“1+X”职业技能等级证书的学生之一。至2020年12月16日，我校汽车与航空学院圆满完成了2020年度汽车运用与维修“1+X”证书培训与考评工作，汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术和汽车智能技术等专业共390位同学通过了考核，考核率100%。通过率达93.5%。

芜湖职业技术学院2019级会计2班学生尚路南，更是对今后的求职就业信心满满，因为才“大二”的他已经持有“业财一体信息化应用（中级）”、“金税财务应用（中级）”两项职业技能等级技能证书。为深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，拓展学生就业创业本领，我校经济管理学院积极申报了智能财税、电子商务商务数据分析等7项证书试点，面向会计、电子商务和市场营销等专业，探索跨专业技能培训与考核制度，为学生创造了多元化的技能提升选择空间，着力培养具有创新性、复合型的高素质技术技能型人才。

根据《国家职业教育改革实施方案》的部署和教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（教职成〔2019〕6号）以及安徽省教育厅有关1+X证书制度试点工作要求，2019年我校率先开展“1+X”证书试点工作，并将此列入我校 “双高建设”的重要改革发展任务，高度重视、统筹协调，稳妥推进。截至目前，共计获批1+X证书制度试点项目26个，试点规模2500人，参与专业达40余个。学校坚持以学生为中心，以“X”的开放性对接学生发展的多样性，积极引导鼓励学生规划好自己的成长计划和职业生涯，争取更多的人生出彩的机会。

以课证融通为主线，修订人才培养方案，重构课程体系

修订人才培养方案。学校要求各试点专业做好专业人才培养方案和职业技能等级标准的对接，对本专业职业面向、培养目标、培养规格、毕业要求等人才培养关键要素进行全面梳理、科学定位，重构“1”与“X”深度融合的专业人才培养方案。在2020年专业人才培养方案修订及2020年面向社会人员专业人才培养方案修订工作中均明确要求参与1+X证书制度试点的学院，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，优化专业人才培养方案。

如在工业机器人操作与运维1+X证书试点过程中，将证书标准、证书内容有机融入专业人才培养方案，根据证书等级，优化课程设置和教学内容，对专业的课程设置进行系统梳理，分析现有专业课程的教学内容，将企业实际岗位需求融入课程内容，新增《工业机器人技术应用》《工业机器人操作实训》《工业机器人运维实训》《工业机器人离线仿真》等专业核心课。根据证书等级，优化课程设置和教学内容，对标1 + X 职业技能证书。

重构“课证融通”课程体系。在分析现有教学内容基础上，确定已经纳入教学的和将来能够在教学中完成的职业技能等级标准内容，将标准内容转化为若干门专业（核心）课程并纳入专业课程体系，或转化为若干教学模块纳入部分专业（核心）课程教学内容，融入专业人才培养方案和课程体系。

为实现职业技能标准的培养目标和专业课程的学习目标应相对应，保持培训目标和教学要求的一致性。各试点专业与行业、企业校企合作，将证书培训内容，模块标准融入到专业人才培养课程体系中，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施。深化教师、教材、教法改革，开展以证代考的考核方式改革，实现专业课程与职业资格考证项目相结合，逐步推进专业核心课程“课证融合”改革。

以1+X证书试点为契机，推进“三教”改革，成效初显

我校在推进1+X证书试点过程中，将“X”技能作为人才培养方案的核心内容，融入课程体系和育人全过程，持续推进教师、教材、教法“三教”改革且初见成效。我校教师参与了4项职业技能等级证书的标准制定，获批6项证书的安徽省牵头院校，40余个专业逐步推进课程融通，建设申报了18项证书考点，60余位教师获各级各类“1+X”证书师资培训证书，1334名学生参加完成培训报名考核。

建设高水平“ X ”证书培训团队。学校加强“1+X”证书制度的学习宣传，让广大教师充分理解 “1+X”证书试点工作的重要意义，鼓励教师参加 “X”证书的相关技术技能培训，积极邀请评价组织到学校开展培训，选派教师外出参加各类研讨会和培训班，提高教师的培训技能和专业水平；鼓励教师根据职业技能等级证书标准，开发项目化、任务式、模块化的课程，制定教学标准，开发配套的实习实训教材、专业课程教材、教学指导书、教学视频等，带动教师、教材、教法改革。

通过建立健全学校师资聘用、考核、分配、奖惩等激励机制，将专任教师参与企业生产实践服务能力作为职称聘任重点考核指标，切实保障校企人才双向流动聘任机制可持续、长效运行，有效推进“双师素质”专业师资团队建设和发展， 形成校企双方“人员互聘、职务互兼、优势互补、建设互促”的师资双向管理机制。教师参加职业技能等级证书师资培训，参加考评员培训考证，充分学习了解证书的培训和考评要点，并到相关企业参与实践，有力提升自身职业技能。试点专业引入企业能工巧匠在校内建立技能大师工作室，校企共同开展技术改造与技术创新，共同开展培训，提升团队的“双师”素质，有效提升培训师资队伍力量。

加强课程标准、课程资源及新型活页式教材建设。试点专业根据证书要求制定若干门职业技能等级证书模块化课程标准，反映典型岗位（群）所需的职业素养、专业知识和职业技能，体现社会、市场、企业和学生个人发展需求。通过校企合作，联合开发校本培训教材及培训资源，做好线上线下教育教学资源开发，推进MOOC、SPOC等先进网络学习模式建设。围绕试点项目，吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，对接职业技能等级标准和岗位要求，丰富实践教学内容，积极开发补充性、更新性和延伸性教辅资料，开发培训教材、网络课程、线上教学等多种形式的数字化教学资源，建立动态、共享的课程教材资源库，助力课程改革，推动教学方式方法的变革，实现课证融通 。

我校《集成电路开发与测试》这一课程选用“1+X”评价组织合作开发的教材--《集成电路开发与测试》（中级）（ISBN978-7-04-055306-2），《数字电子技术》和《单片机原理及应用》课程正在完成结合1+X集成电路开发与测试证书考核内容的新型活页式、工作手册式教材的开发，以及相关教学资源的建设。

我校教师参与了“智能网联汽车测试装调”、“智能硬件应用开发”等4项1+X证书的职业技能等级标准制定。我校张爽教授受教育部 1+X 粮农食品安全评价组织邀请，担任粮农食品安全评价职业技能等级证书（1+X）专家指导委员会委员，并承担证书培训手册相应部分编撰工作，同时参与咨询指导考证等级标准制定、书证融通综合实训室建设和1+X考核站点建设等工作。我校在与江苏京东信息技术有限公司共建京东客服校内实训基地基础上，进一步深化校企合作，参与京东1+X《电子商务客户服务》职业技能等级证书标准制定，成为标准制定校。

引入模块化教学模式、创新信息化教学。打破传统学科教学模式，引入模块化教学，将教学、培训内容进行模块化设计，将理论知识与实践活动进行结合，学习过程与生产过程进行结合。根据团队成员自身特长、优势，协同合作教学、培训，成员之间职责分工明确，分工协作进行模块化教学，不断提升教学质量效果。在教学、培训过程中，积极利用大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术，推进信息技术与教学、培训的融合创新，如采用AR课堂让学生在线完成电路的领料、焊接、装配和调试并智能评价，解决了学生技能训练时间、空间的限制；引入芯片制造工艺仿真系统，完善学生对本需真空环境的集成电路制造工艺的训练等。

实施高质量培训，精心组织考核。各试点专业建立相应证书培训质量保障体系，根据社会、市场和学生技能考证需要，一方面将证书培训考核内容融入课程教学，一方面针对专业课程未涵盖的内容或需要特别强化的实训，制定专门培训计划，由教务处审核培训方案并统筹安排证书培训。教师们克服困难利用课外时间组织开展集中辅导或专门培训，按照证书培训考核标准高质量完成培训任务，提高学生获证率。

学校精心筹划证书考核，主动对接考评企业、兄弟院校，以高标准做好考前培训、考场布置、模拟测试、设备调试、监控检查等各项考前准备工作。针对考试各环节，规范考试过程管理，严格考试过程，严肃考风考纪。在整个考试期间，监考教师认真负责、坚守岗位，校领导亲自带队巡考，确保年度各项证书考核工作圆满完成。

图1图2.校领导巡视BIM证书考核现场

图3图4 汽车运用与维修考核现场(视频截图)

图5汽车运用与维修考场全景图6 校领导带队巡考

发挥示范引领作用，积极承担证书牵头任务

自2019年我校获批 “工业机器人操作与运维”项目安徽省牵头院校之后，在第三批证书试点中，我校“集成电路开发与测试”、“网络系统建设与运维”、“装配式建筑构件制作与安装”、“智能网联汽车检测与运维”、“宠物护理与美容”5项证书又积极申报获批为安徽省牵头院校。

作为牵头院校，积极与培训评价组织对接，做好试点工作的统筹安排，牵头制定试点总体工作方案及师资培训方案，做好有关信息发布、标准解读、师资培训，积极为其他试点院校提供咨询服务和建设指导，确保牵头证书试点工作有序开展。

图7联盟会上企业代表介绍证书标准

图8工业机器人操作与运维证书考评员培训班

我校 “机电一体化技术”双高专业群面向战略性新兴产业等技能人才紧缺领域，选择和专业群密切相关的工业机器人操作与运维证书作为试点,同时获批申报获批安徽省牵头单位。2019年11月，牵头成立了安徽省“1+X” 工业机器人操作与运维证书试点工作联盟，召开联盟第一次会议，目前联盟成员包含19所中高职院校。我校积极承担牵头责任，联合评价组织，于2019年12月在我校举办第七期全国“1+X” 工业机器人操作与运维证书师资培训，共有来自全国10多所学校的30余名教师参加工业机器人操作与运维职业技能等级证书师资培训；2020年10月22日，“1+X”工业机器人操作与运维技能等级证书考评员第21期培训班在我校电气与自动化学院开班，来自全国9所院校的21名专业教师参加了此次培训；受评价组织委托，我校成立工业机器人操作与运维评价组织区域考务管理中心，负责组织安徽省内中、高职院校工业机器人操作与运维1+X证书初级、中级考务，给区域内试点院校派设考评员，完成各试点考点的实操鉴定工作。